Daftar Isi di Artikel ini [Tampil]

Modul Ajar IPAS Tema Energi dan Perubahannya dengan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi  

Berikut modul ajar Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SMK. Modul ajar ini mengangkat aspek Energi dan Perubahannya . Modul Ajar ini masih perlu perbaikan, oleh karena itu, kritik dan saran yang membagun sangat diharapkan penulis. Silahkan isi comment, jika ada kritik, saran, atau komentar yang membangun agar modul ajar berikutnya lebih sempurna lagi. 

1. Identitas Modul

Nama Modul	Modul Ajar IPAS “Energi Terbarukan” untuk Agribisnis Ternak
Kode Modul	X.11.2
Semester digunakan	Semester Ganjil
Institusi	SMK Negeri Tutur
Nama Penulis Modul	Elcha Bagus Narendra Putra, M.Pd.
Tahun disusun	2023
Jenjang Sekolah	SMK
Kelas / Fase	X / E
Program Keahlian	Agribisnis Ternak
Tema Projek	Energi Terbarukan
Aspek IPAS	Energi dan Perubahannya
Alokasi Waktu	6 minggu = 6 pertemuan = 36 JP = 1620 menit (1 pertemuan 3 JP dan 1 JP @ 45 menit)

1.  Tujuan Pembelajaran (TP)

         Setiap elemen memiliki tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang disusun paling tidak memuat kompetensi, pemahaman bermakna, dan variasi. Tujuan Pembelajaran diturunkan dari CP untuk satu fase. Dalam satu fasa (satu tahun) terdapat empat tema projek, yakni tema (1) Pembuatan Sabun Cair; (2) Energi Terbarukan; (3) Mitigasi Bencana; dasn (4) Urban Farming. Pada Modul Ajar 2 ini membahas tema Energi Terbarukan untuk Program Keahlian Agribisnis Ternak. Pemilihan tema bebas dan disesuaikan dengan kondisi peserta didik, kondisi sekolah, dan program keahliannya. Catatan yang harus diperhatikan adalah dalam satu tema harus menuntaskan ketiga elemen sebelum berpindah ke tema berikutnya, yaitu, menjelaskan fenomena secara ilmiah; mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah; dan menerjemahkan data dan bukti secara ilmiah.

         Tujuan Pembelajaran kemudian digunakan untuk menyusun eviden atau Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Pada modul Ajar MA.A.2 ini eviden ditunjukkan pada tabel berikut

 

TP	Kriteria Ketercapaian TP (Eviden)	Pertemuan (3 jp / pertemuan)
2.1.       Menjelaskan konsep energi terbarukan	2.1.1.    Peserta didik dapat menjelaskan dengan benar apa yang dimaksud dengan energi terbarukan, sumber-sumbernya, dan keberlanjutannya 2.1.2.    Peserta didik dapat memberikan contoh nyata penerapan energi terbarukan di kehidupan sehari – hari. 2.1.3.    Peserta didik dapat membedakan energi terbarukan dengan energi konvensional	1
2.2.       Menjelaskan jenis-jenis energi terbarukan	2.2.1.    Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis energi terbarukan (energi surya, angin, hidro, dll) 2.2.2.    Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja, proses produksi dan manfaat dari setiap jenis energi terbarukan dengan detail	2
2.3.       Menjelaskan prinsip dasar perubahan energi pada masing-masing energi terbarukan	2.3.1.    Peserta didik mampu menjelaskan dengan rinci prinsi dasar perubahan energi pada setidaknya tiga jenis energi terbarukan termasuk transformasi energi dari satu bentuk ke bentuk lainnya.   2.3.2.    Peserta didik dapat menggambarkan secara ilustratif proses transformasi energi pada setiap jenis energi terbarukan dengan menggunakan diagram atau grafik sederhana.     2.3.3.    Peserta didik dapat menjelaskan konsep efisiensi dalam transformasi energi .	3
2.4.       mengaitkan besaran dan pengukuran dalam energi terbarukan	2.4.1.    Peserta didik mampu mengidentifikasi besaran-besaran yang relevan dalam konteks energi terbarukan, seperti watt (W), volt (V), ampere (A), dan kilowatt-hour (kWh).	4 , 5
2.5.       mengidentifikasi potensi energi terbarukan	2.5.1.    Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai sumber energi terbarukan yang ada di sekitar lingkungan mereka, seperti sinar matahari, angin, air sungai, dan biomassa.   2.5.2.    Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi energi yang dapat dihasilkan termasuk factor pendukung dan penghambat.   2.5.3.    Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak penggunaan energi terbarukan	6
2.6.       merencanakan sistem energi terbarukan	2.6.1.    Peserta didik dapat mengidentifikasn dan merinci kebutuhan energi terbarukan yang dipilih   2.6.2.    Peserta didik dapat merencanakan percobaan sistem energi terbarukan dengan merinci tujuan eksperimen, variabel yang akan diukur, dan langkah-langkah pelaksanaan. . 2.6.3.    Peserta didik mampu menyajikan dan mempertahankan desain sistem energi terbarukan mereka secara logis dan ilmiah, merespons pertanyaan dengan jelas dan percaya diri.	7
2.7.       menerapkan desain percobaan sistem energi terbarukan	2.7.1.    Peserta didik dapat mengimplementasikan percobaan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat, mengumpulkan data dengan akurat, dan mengatasi hambatan teknis jika ada.     2.7.2.    Peserta didik dapat mengolah data hasil percobaan dengan menggunakan metode statistik atau perhitungan yang relevan, serta menganalisis hasil dengan benar.	8, 9,10
2.8.       mengevaluasi desain percobaan ilmiah terkait energi terbarukan.	2.8.1.    Peserta didik dapat mengevaluasi keberhasilan percobaan serta mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan, serta memberikan saran perbaikan.	11
2.9.       menerjemahkan data dan bukti ilmiah hasil percobaan ke dalam bentuk grafik, table, atau diagram	2.9.1.    Peserta didik dapat menyusun data hasil percobaan ke dalam tabel yang rapi dan mudah dipahami.   2.9.2.    Peserta didik dapat menggunakan diagram atau skema untuk menjelaskan proses atau hubungan dalam data percobaan.	12
2.10.     Menyimpulkan hasil percobaan ilmiah	2.10.1. Peserta didik mampu menarik kesimpulan ilmiah berdasarkan data hasil percobaan yang telah dianalisis, menjelaskan implikasinya dalam konteks penelitian mereka.	13
2.11.     merencanakan aksi tindak lanjut hasil percobaan	2.11.1. Peserta didik mampu mengomunikasikan temuan mereka dengan jelas, termasuk data dan hasil percobaan, serta dapat menjelaskan interpretasi dan implikasi dari temuan tersebut   2.11.2. Peserta didik mampu menyusun laporan ilmiah yang mencakup temuan, analisis, saran perbaikan, dan rekomendasi aksi dengan bahasa dan struktur yang sesuai.	13

Download Modul Ajar IPAS Tema Energi Terbarukan dengan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi

#ModulIPAS, #IPAS